牢牢把握高质量发展这个首要任务，推动学校内涵式发展
校党委副书记 裴树东
（2023年5月9日）
4月3日，在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记强调要紧紧围绕高质量发展这个全面建设社会主义现代化国家的首要任务，以强化理论学习指导发展实践，以深化调查研究推动解决发展难题，把学习和调研落实到完成党的二十大部署的各项任务中去，以推动高质量发展的新成效检验主题教育成果。
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，也是高等教育面对的新课题。今年全国“两会”期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时，提出推动高质量发展“四个必须”的要求，就是“必须完整、准确、全面贯彻新发展理念；必须更好统筹质的有效提升和量的合理增长；必须坚定不移深化改革开放、深入转变发展方式；必须以满足人民日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点”，并从“必由之路、战略基点、必然要求、最终目的”几方面作了深入阐述，为牢牢把握高质量发展这个首要任务提供了科学的方法论遵循。
第一，牢牢把握“加快实现高水平科技自立自强”这个推动高质量发展的必由之路，着力提升学校科技创新能力水平。党的二十大报告把“科技自立自强能力显著提升”作为未来五年我国发展的主要目标任务之一。而农业科技自立自强又是实现农业强国、科技强国的必由之路，是保障国家粮食和重要农产品稳定安全供给的关键所在，是加快推进农业农村现代化、全面推进乡村振兴的重要举措。要聚焦农业科技前沿和“卡脖子”关键核心技术，加强基础前沿性研究，持续强化原始创新能力。要紧盯“四个面向”，聚焦国家战略需求和安徽乡村振兴实际，投身科技创新主战场，大力开展科技攻关，力争产出更多科技成果。要坚持人才“第一资源”、创新“第一动力”，聚焦重点领域开展有组织的科研，聚力产出一批原创性引领性科技成果，让每一项举措都能够真正转化为推动“三农”发展的硬招实招，助力安徽乡村振兴。
第二，牢牢把握“加快构建新发展格局”这个推动高质量发展的战略基点，努力推动学校内涵式发展。“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”，这是党中央根据我国发展阶段、发展环境、发展条件变化作出的科学判断。高校是教育、科技、人才交汇的平台，也是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的重要结合点。党的二十大报告首次将教育、科技、人才一体谋划、一体部署、一体推进，为高等教育高质量发展提供了前所未有的政策支持和历史机遇。我们要抓住机遇，立足新发展阶段，通过提升全方位、各领域工作的质量水平，不断提高贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的能力。要不断优化适应新发展格局需求的学校治理体系，完善党对学校工作全面领导的制度体系，形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。持续深化学校管理机制改革，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，提升治理能力和管理水平。要全面落实立德树人根本任务，坚持以本为本，优化学科专业结构，加强专业内涵建设，着力加强“新农科”建设，强化实践教学环节，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，全面提升人才培养质量，让更多青年学生在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。要坚持开放办学，积极融入长三角一体化发展，深化与大院、大所、大企深度交流合作，主动融入国家对外开放新格局，不断提升学校对外交流合作水平。
第三，牢牢把握“推进农业现代化”这个实现高质量发展的必然要求，持续强化强农兴农使命担当。党中央始终坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，举全党全社会之力推动乡村振兴。近日，习近平总书记给中国农业大学科技小院学生的回信，对新时代新征程上高等农林教育改革发展提出了殷切期望、指明了努力方向、提供了根本遵循，再次体现了习近平总书记对农林高校的高度重视。4月25日下午，省委省政府召开加快建设农业强省全面推进乡村振兴工作会议，强调要坚定不移走具有中国特色富有安徽特点的乡村振兴之路。我们要始终坚守办学方向，深耕“三农”事业，聚焦乡村振兴“主战场”，发挥农业院校学科、专业、平台、资源优势，将综合试验站、特色产业站等打造成为服务乡村振兴的“前沿阵地”。要依托综合试验站、科技小院、产业研究院等平台载体，充分发挥科技特派团、产业联盟专家的作用，畅通科技创新与成果推广应用的“最后一公里”，在推动农业大省向农业强省转变中当先锋、担主力。要强化成果转化应用，建立健全农业前沿科技“沿途下蛋”机制，全面推进校市启深度合作，多渠道推介、转化成果，让更多的安农成果应用到江淮大地，为打造长三角乃至全国有重要影响力的“大粮仓、大厨房”贡献安农力量。
第四，牢牢把握“人民幸福安康”这个推动高质量发展的最终目的，始终坚持站稳师生立场。习近平总书记多次强调“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命”。党的二十大报告中贯彻着“人民至上”的思想理念。主题教育开展的效果好不好，归根结底还是看成效扎实不扎实、师生满意不满意。要用好调查研究这个“传家宝”，真正做到深入实际、深入师生去发现问题、解决问题。要始终站稳师生立场，聚焦师生期待，切实把师生的安危冷暖放在心头，把师生关心关注的一件件事情办好，一个个问题解决好，积极创设一个更加良好的校园环境、更加高效的运行机制。
